TZUC ALEXANDER
miércoles, 19 de febrero de 2014
MOMENTO 1
hoy 19 de febrero del 2014 inicio con mi novela autobiográfica para un trabajo de orientación escolar. y poder terminar para seguir con los demás trabajos.
jueves, 22 de agosto de 2013
salud, salud física, salud mental
SALUD
La
salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no
solamente la ausencia de afecciones o enfermedades." En la salud, como en
la enfermedad, existen diversos grados de afectación y no debería ser tratada
como una variable dicotómica. Así, se reformularía de la siguiente manera:
"La salud es un estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad
de funcionamiento, y no sólo la ausencia de afecciones o enfermedades”. También
puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un
organismo tanto a nivel micro (celular) como a nivel macro (social).
SALUD FÍSICA
La
salud física tiene que ver con nuestro cuerpo; con nuestro caparazón y vehículo
el cual nos ha transportado desde el día que nacimos y lo hará hasta el día de
nuestra muerte. Para asegurarnos de que sí vamos a llegar lo más lejos posible
en la vida, tenemos que cuidar a nuestro cuerpo de la mejor manera. Debemos
ejercitarlo, cuidar nuestra nutrición, mantenerlo limpio y alejado de toxinas a
la mayor medida posible y acudir al médico para la prevención y tratamiento de
accidentes y enfermedades que pueden llegar a mermar la calidad de nuestra
vida.
SALUD MENTAL
La
salud mental se refiere a la forma en que manejamos nuestra vida diaria y la
forma en que nos relacionamos con los demás en distintos ambientes, eg: en la
familia, la escuela, el trabajo, en las actividades recreativas y en la
comunidad. También tiene que ver con la manera en que equilibramos nuestros
deseos, anhelos, habilidades, ideales, sentimientos y valores para hacer frente
a las múltiples demandas de la vida.
viernes, 24 de mayo de 2013
CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO
Observación
La
observación es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano),
que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como
instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato
recogido durante esta actividad. La observación, como técnica de investigación,
consiste en "ver" y "oír" los hechos y fenómenos que
queremos estudiar, y se utiliza fundamentalmente para conocer hechos, conductas
y comportamientos colectivos.
Comparación
Establecimiento
de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el
establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el
particularizar y como consecuencia de ambos comparar.
En
la comparación el concepto de variable facilita el proceso, se trata de
identificar y especificar, variable por variable, las características que hacen
que los pares de personas, objetos, eventos o situaciones que se comparen, sean
semejantes o diferentes entre sí.
Análisis
Un
análisis, en sentido amplio, es la descomposición de un todo en partes para
poder estudiar su estructura, sistemas operativos, funciones, etc.
Generalización
Generalización
es la base esencial de toda inferencia deductiva válida. El concepto de
generalización tiene amplia aplicación en muchas disciplinas, a veces teniendo
un significado especializado según el contexto. El texto debe estar bien
formulado para que este tenga a su vez más relación a lo que es la
generalización.
Clasificación
Entiende
la situación a partir de sus partes. Identifica implicaciones paso a paso,
organiza las variables, realiza comparaciones y establece prioridades de manera
racional.
Abstracción
El
pensamiento abstracto es la capacidad de deducir, sintetizar, interpretar,
analizar los fenómenos que nos afectan. Una característica del pensamiento
abstracto altamente evolucionado es la capacidad de transitar, observando
muchos detalles a la vez y valorando multitud de funciones; procesar muchos
problemas a la vez, definir prioridades y dar respuesta (acertada o no) a
diversas tareas.
Síntesis
La
síntesis se refiere a la "composición de un conjunto de ideas a partir de
sus elementos separados en un previo proceso de análisis".
Juicio
El
juicio es un pensamiento en el que se afirma o se niega algo de algo. Según
Aristóteles, el juicio es el "pensamiento compuesto de más de una idea,
pero dotado, a la vez, de una unidad especial que se logra por medio de la
cópula"
Conclusión
Una
conclusión es una proposición al final de un argumento, luego de las (dos)
premisas. Si el argumento es válido, las premisas implican la conclusión. Sin
embargo, para que una proposición constituya conclusión no es necesaria esta
condición: lo único relevante es su lugar en el argumento, no su «rol» o
función
Comprensión
La
comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las
ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/ o conceptos que
ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona.
etapas del pensamiento
Etapas
del pensamiento
Sensorio Motriz
Se
puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa del recién nacido y
el lactante.
Principalmente,
abarca todo tipo de movimientos que han sido características del niño o sujeto
en cuestión. Aquellos movimientos que han ido permitiendo que el niño pueda ir
desarrollando diversas actividades, y que ya no son involuntarios. Así, de esta
manera, el niño podrá poseer un mejor manejo sobre aquellas actividades que
realice (que impliquen o requieran de movimientos corporales). Por otra parte,
se considera que se muestra una inteligencia práctica (Nivel Cognitivo), ya que
gracias a los movimientos realizados puede satisfacer sus necesidades; se
considera a la madre como dicha “satisfacción” (N. Afectivo) y cae en el
egocentrismo debido a que requiere de muchos cuidados; finalmente, el sujeto se
ve ligado a aquellas acciones que realiza en el presente (N. Simbólico),
trabajando sobre las situaciones mismas.
Preparativo
Se
puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa de la primera
infancia de los dos a los siete años.
Aquí
resalta una nueva habilidad adquirida por la persona, la del lenguaje; así, se
presente una gran modificación en cuanto a sus conductas. A través de esta,
podrá establecer diversas relaciones con personas de manera que pueda iniciar a
sociabilizar; ampliar su conocimiento; ubicarse tanto en sus acciones del pasado
como en las del futuro (a diferencia del sensorio motriz), de esta forma adapta
su pensamiento a los demás a la realidad (puede volverse socializada y
compartida) en la que se encuentra; además, presenta un pensamiento simbólico y
conceptual, y un pensamiento intuitivo demostrando la incapacidad para
fundamentar las afirmaciones que realiza.
Operaciones concretas
Se
puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa de la infancia de
siete a doce años.
En
ésta etapa se presenta la inteligencia representativa y se muestra una correcta
movilidad de las partes humanas.
DEFINICIÓN DE PENSAMIENTO
Pensamiento
El
pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que
es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es
comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la
mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las
abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es
considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos,
artísticos, etc. Para muchos tratadistas el pensamiento estratégico de una
institución es la coordinación de mentes creativas dentro de una perspectiva
común que les permite avanzar hacia el futuro de una manera satisfactoria para
todo contexto.
De
otro lado podemos decir que el pensamiento estratégico conlleva a prepararse y
estar en condiciones de recibir muchos desafíos futuros, tanto los previsibles
como imprevisibles en materia de oportunidades perfectamente articuladas.
Un
adecuado pensamiento estratégico debe partir siempre de la misión de la entidad
la que a su vez se proyecta a una visión de futuro incorporando valores,
basados en las variables de la realidad, en la mística y en la cultura organización la que debe materializarse tácticamente, mediante la información
y los conocimientos, articulando opciones.
aprendizaje visual, kinestesico, auditivo
AUDITIVO:
Es un método de enseñanza que se dirige a los
estudiantes cuyo estilo de aprendizaje se orienta más hacia la asimilación de
la información a través del oído y no por la vista. Si bien la gran mayoría de
la gente tiende a ser principalmente visuales en la forma de relacionarse con
el mundo alrededor de ellos, la estimulación de audio se emplea a menudo como
un medio secundario de encontrar y absorber conocimientos. Para un pequeño
porcentaje de las personas, el aprendizaje auditivo supera los estímulos
visuales y sirve como el método de aprendizaje de primaria, con el aprendizaje
visual cada vez secundaria.
VISUAL:
El
Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que
utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar
información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo
con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos
permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en
la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización
profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales,
Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.
Los Organizadores
Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada
para representar un tipo particular de información. A continuación describimos
algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más utilizados en procesos
educativos:
Clasificadores visuales
Mapas conceptuales
Mapas de ideas
Telarañas
Diagramas Causa-Efecto
Líneas de tiempo
KINESTESICO:
Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo, se esta utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades.
Por ejemplo, escribir a máquina, la gente que
escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se
les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil
contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer.
Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje kinestésico también es profundo, se puede aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la memoria muscular, es muy difícil que se olvide.
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