mapa mental

CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO

Observación

La observación es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. La observación, como técnica de investigación, consiste en "ver" y "oír" los hechos y fenómenos que queremos estudiar, y se utiliza fundamentalmente para conocer hechos, conductas y comportamientos colectivos.

Comparación

Establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.

En la comparación el concepto de variable facilita el proceso, se trata de identificar y especificar, variable por variable, las características que hacen que los pares de personas, objetos, eventos o situaciones que se comparen, sean semejantes o diferentes entre sí.

Análisis

Un análisis, en sentido amplio, es la descomposición de un todo en partes para poder estudiar su estructura, sistemas operativos, funciones, etc.

Generalización

Generalización es la base esencial de toda inferencia deductiva válida. El concepto de generalización tiene amplia aplicación en muchas disciplinas, a veces teniendo un significado especializado según el contexto. El texto debe estar bien formulado para que este tenga a su vez más relación a lo que es la generalización.

Clasificación

Entiende la situación a partir de sus partes. Identifica implicaciones paso a paso, organiza las variables, realiza comparaciones y establece prioridades de manera racional.

Abstracción

El pensamiento abstracto es la capacidad de deducir, sintetizar, interpretar, analizar los fenómenos que nos afectan. Una característica del pensamiento abstracto altamente evolucionado es la capacidad de transitar, observando muchos detalles a la vez y valorando multitud de funciones; procesar muchos problemas a la vez, definir prioridades y dar respuesta (acertada o no) a diversas tareas.

Síntesis

La síntesis se refiere a la "composición de un conjunto de ideas a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis".

Juicio

El juicio es un pensamiento en el que se afirma o se niega algo de algo. Según Aristóteles, el juicio es el "pensamiento compuesto de más de una idea, pero dotado, a la vez, de una unidad especial que se logra por medio de la cópula"

Conclusión

Una conclusión es una proposición al final de un argumento, luego de las (dos) premisas. Si el argumento es válido, las premisas implican la conclusión. Sin embargo, para que una proposición constituya conclusión no es necesaria esta condición: lo único relevante es su lugar en el argumento, no su «rol» o función

Comprensión

La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/ o conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona.

etapas del pensamiento

Etapas del pensamiento

Sensorio Motriz

Se puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa del recién nacido y el lactante.

Principalmente, abarca todo tipo de movimientos que han sido características del niño o sujeto en cuestión. Aquellos movimientos que han ido permitiendo que el niño pueda ir desarrollando diversas actividades, y que ya no son involuntarios. Así, de esta manera, el niño podrá poseer un mejor manejo sobre aquellas actividades que realice (que impliquen o requieran de movimientos corporales). Por otra parte, se considera que se muestra una inteligencia práctica (Nivel Cognitivo), ya que gracias a los movimientos realizados puede satisfacer sus necesidades; se considera a la madre como dicha “satisfacción” (N. Afectivo) y cae en el egocentrismo debido a que requiere de muchos cuidados; finalmente, el sujeto se ve ligado a aquellas acciones que realiza en el presente (N. Simbólico), trabajando sobre las situaciones mismas.

Preparativo

Se puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa de la primera infancia de los dos a los siete años.

Aquí resalta una nueva habilidad adquirida por la persona, la del lenguaje; así, se presente una gran modificación en cuanto a sus conductas. A través de esta, podrá establecer diversas relaciones con personas de manera que pueda iniciar a sociabilizar; ampliar su conocimiento; ubicarse tanto en sus acciones del pasado como en las del futuro (a diferencia del sensorio motriz), de esta forma adapta su pensamiento a los demás a la realidad (puede volverse socializada y compartida) en la que se encuentra; además, presenta un pensamiento simbólico y conceptual, y un pensamiento intuitivo demostrando la incapacidad para fundamentar las afirmaciones que realiza.

Operaciones concretas

Se puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa de la infancia de siete a doce años.

En ésta etapa se presenta la inteligencia representativa y se muestra una correcta movilidad de las partes humanas.

DEFINICIÓN DE PENSAMIENTO

Pensamiento

El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Para muchos tratadistas el pensamiento estratégico de una institución es la coordinación de mentes creativas dentro de una perspectiva común que les permite avanzar hacia el futuro de una manera satisfactoria para todo contexto.

De otro lado podemos decir que el pensamiento estratégico conlleva a prepararse y estar en condiciones de recibir muchos desafíos futuros, tanto los previsibles como imprevisibles en materia de oportunidades perfectamente articuladas.

Un adecuado pensamiento estratégico debe partir siempre de la misión de la entidad la que a su vez se proyecta a una visión de futuro incorporando valores, basados en las variables de la realidad, en la mística y en la cultura organización la que debe materializarse tácticamente, mediante la información y los conocimientos, articulando opciones.

aprendizaje visual, kinestesico, auditivo

AUDITIVO:

Es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes cuyo estilo de aprendizaje se orienta más hacia la asimilación de la información a través del oído y no por la vista. Si bien la gran mayoría de la gente tiende a ser principalmente visuales en la forma de relacionarse con el mundo alrededor de ellos, la estimulación de audio se emplea a menudo como un medio secundario de encontrar y absorber conocimientos. Para un pequeño porcentaje de las personas, el aprendizaje auditivo supera los estímulos visuales y sirve como el método de aprendizaje de primaria, con el aprendizaje visual cada vez secundaria.

 VISUAL:

 El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.

Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información. A continuación describimos algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más utilizados en procesos educativos:

Clasificadores visuales

Mapas conceptuales

Mapas de ideas

Telarañas

Diagramas Causa-Efecto

Líneas de tiempo

KINESTESICO:

Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo, se esta utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades.

Por ejemplo, escribir a máquina, la gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer.

Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje kinestésico también es profundo, se puede aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la memoria muscular, es muy difícil que se olvide.

Importancia del pensamiento

Es importante pues porque siempre la utilizamos para cualquier ocasión ya sea en algún trabajo o nosotros mismos.

Nos ayuda en nuestra vida porque es con la que nos desarrollamos para poder comprender todo lo que asemos, aprender, memorizar y muchas cosas más es algo eficaz para tener buenas cosas en lo que es nuestro trabajo

Quien piensa es considerado a menudo como un ser extraño, como un extraterrestre. Lo que nos pasa, me parece a mí, es que en nuestra sociedad se ha renunciado abierta o solapadamente a pensar.

test

según mi test pues a la ves me distraigo cuando los profesores explican, pero soy bueno memorizando los ejercicios dependiendo de como de se realiza, practicas dependiendo la dificultad etc...

Importancia del aprendizaje

El aprendizaje es parte de nuestra vida cotidiana ya que con ella podemos realizar  todo lo que se nos presente pues  cada día dependemos de ella y aprendemos. El aprendizaje nos da el proceso de adquisición del conocimiento al aprender  habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.

El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.

El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta.

Al igual de que tiene sus propias características de la nos guiamos para poder aprender o entender lo que se necesita aprender

Aprendizaje receptivo: el alumno recibe el contenido que ha de internalizar, sobre todo por la explicación del profesor, el material impreso, la información audiovisual, los ordenadores.

Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o tutorado por el profesor.

Aprendizaje memorístico: surge cuando la tarea del aprendizaje consta de asociaciones puramente arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente. Supone una memorización de datos, hechos o conceptos con escasa o nula interrelación entre ellos.

Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.

Tzuc poot Alexander de jesus

http://definicion.de/aprendizaje/

http://www.pedagogia.es/tipos-de-aprendizaje/