salud, salud física, salud mental

SALUD

La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades." En la salud, como en la enfermedad, existen diversos grados de afectación y no debería ser tratada como una variable dicotómica. Así, se reformularía de la siguiente manera: "La salud es un estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad de funcionamiento, y no sólo la ausencia de afecciones o enfermedades”. También puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como a nivel macro (social).

SALUD FÍSICA

La salud física tiene que ver con nuestro cuerpo; con nuestro caparazón y vehículo el cual nos ha transportado desde el día que nacimos y lo hará hasta el día de nuestra muerte. Para asegurarnos de que sí vamos a llegar lo más lejos posible en la vida, tenemos que cuidar a nuestro cuerpo de la mejor manera. Debemos ejercitarlo, cuidar nuestra nutrición, mantenerlo limpio y alejado de toxinas a la mayor medida posible y acudir al médico para la prevención y tratamiento de accidentes y enfermedades que pueden llegar a mermar la calidad de nuestra vida.

SALUD MENTAL

La salud mental se refiere a la forma en que manejamos nuestra vida diaria y la forma en que nos relacionamos con los demás en distintos ambientes, eg: en la familia, la escuela, el trabajo, en las actividades recreativas y en la comunidad. También tiene que ver con la manera en que equilibramos nuestros deseos, anhelos, habilidades, ideales, sentimientos y valores para hacer frente a las múltiples demandas de la vida.

mapa mental

CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO

Observación

La observación es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. La observación, como técnica de investigación, consiste en "ver" y "oír" los hechos y fenómenos que queremos estudiar, y se utiliza fundamentalmente para conocer hechos, conductas y comportamientos colectivos.

Comparación

Establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.

En la comparación el concepto de variable facilita el proceso, se trata de identificar y especificar, variable por variable, las características que hacen que los pares de personas, objetos, eventos o situaciones que se comparen, sean semejantes o diferentes entre sí.

Análisis

Un análisis, en sentido amplio, es la descomposición de un todo en partes para poder estudiar su estructura, sistemas operativos, funciones, etc.

Generalización

Generalización es la base esencial de toda inferencia deductiva válida. El concepto de generalización tiene amplia aplicación en muchas disciplinas, a veces teniendo un significado especializado según el contexto. El texto debe estar bien formulado para que este tenga a su vez más relación a lo que es la generalización.

Clasificación

Entiende la situación a partir de sus partes. Identifica implicaciones paso a paso, organiza las variables, realiza comparaciones y establece prioridades de manera racional.

Abstracción

El pensamiento abstracto es la capacidad de deducir, sintetizar, interpretar, analizar los fenómenos que nos afectan. Una característica del pensamiento abstracto altamente evolucionado es la capacidad de transitar, observando muchos detalles a la vez y valorando multitud de funciones; procesar muchos problemas a la vez, definir prioridades y dar respuesta (acertada o no) a diversas tareas.

Síntesis

La síntesis se refiere a la "composición de un conjunto de ideas a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis".

Juicio

El juicio es un pensamiento en el que se afirma o se niega algo de algo. Según Aristóteles, el juicio es el "pensamiento compuesto de más de una idea, pero dotado, a la vez, de una unidad especial que se logra por medio de la cópula"

Conclusión

Una conclusión es una proposición al final de un argumento, luego de las (dos) premisas. Si el argumento es válido, las premisas implican la conclusión. Sin embargo, para que una proposición constituya conclusión no es necesaria esta condición: lo único relevante es su lugar en el argumento, no su «rol» o función

Comprensión

La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las popadas y/ o conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona.

etapas del pensamiento

Etapas del pensamiento

Sensorio Motriz

Se puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa del recién nacido y el lactante.

Principalmente, abarca todo tipo de movimientos que han sido características del niño o sujeto en cuestión. Aquellos movimientos que han ido permitiendo que el niño pueda ir desarrollando diversas actividades, y que ya no son involuntarios. Así, de esta manera, el niño podrá poseer un mejor manejo sobre aquellas actividades que realice (que impliquen o requieran de movimientos corporales). Por otra parte, se considera que se muestra una inteligencia práctica (Nivel Cognitivo), ya que gracias a los movimientos realizados puede satisfacer sus necesidades; se considera a la madre como dicha “satisfacción” (N. Afectivo) y cae en el egocentrismo debido a que requiere de muchos cuidados; finalmente, el sujeto se ve ligado a aquellas acciones que realiza en el presente (N. Simbólico), trabajando sobre las situaciones mismas.

Preparativo

Se puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa de la primera infancia de los dos a los siete años.

Aquí resalta una nueva habilidad adquirida por la persona, la del lenguaje; así, se presente una gran modificación en cuanto a sus conductas. A través de esta, podrá establecer diversas relaciones con personas de manera que pueda iniciar a sociabilizar; ampliar su conocimiento; ubicarse tanto en sus acciones del pasado como en las del futuro (a diferencia del sensorio motriz), de esta forma adapta su pensamiento a los demás a la realidad (puede volverse socializada y compartida) en la que se encuentra; además, presenta un pensamiento simbólico y conceptual, y un pensamiento intuitivo demostrando la incapacidad para fundamentar las afirmaciones que realiza.

Operaciones concretas

Se puede conocer esta etapa de adaptación, además, como etapa de la infancia de siete a doce años.

En ésta etapa se presenta la inteligencia representativa y se muestra una correcta movilidad de las partes humanas.

DEFINICIÓN DE PENSAMIENTO

Pensamiento

El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Para muchos tratadistas el pensamiento estratégico de una institución es la coordinación de mentes creativas dentro de una perspectiva común que les permite avanzar hacia el futuro de una manera satisfactoria para todo contexto.

De otro lado podemos decir que el pensamiento estratégico conlleva a prepararse y estar en condiciones de recibir muchos desafíos futuros, tanto los previsibles como imprevisibles en materia de oportunidades perfectamente articuladas.

Un adecuado pensamiento estratégico debe partir siempre de la misión de la entidad la que a su vez se proyecta a una visión de futuro incorporando valores, basados en las variables de la realidad, en la mística y en la cultura organización la que debe materializarse tácticamente, mediante la información y los conocimientos, articulando opciones.

aprendizaje visual, kinestesico, auditivo

AUDITIVO:

Es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes cuyo estilo de aprendizaje se orienta más hacia la asimilación de la información a través del oído y no por la vista. Si bien la gran mayoría de la gente tiende a ser principalmente visuales en la forma de relacionarse con el mundo alrededor de ellos, la estimulación de audio se emplea a menudo como un medio secundario de encontrar y absorber conocimientos. Para un pequeño porcentaje de las personas, el aprendizaje auditivo supera los estímulos visuales y sirve como el método de aprendizaje de primaria, con el aprendizaje visual cada vez secundaria.

 VISUAL:

 El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.

Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información. A continuación describimos algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más utilizados en procesos educativos:

Clasificadores visuales

Mapas conceptuales

Mapas de ideas

Telarañas

Diagramas Causa-Efecto

Líneas de tiempo

KINESTESICO:

Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo, se esta utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades.

Por ejemplo, escribir a máquina, la gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer.

Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje kinestésico también es profundo, se puede aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la memoria muscular, es muy difícil que se olvide.

Importancia del pensamiento

Es importante pues porque siempre la utilizamos para cualquier ocasión ya sea en algún trabajo o nosotros mismos.

Nos ayuda en nuestra vida porque es con la que nos desarrollamos para poder comprender todo lo que asemos, aprender, memorizar y muchas cosas más es algo eficaz para tener buenas cosas en lo que es nuestro trabajo

Quien piensa es considerado a menudo como un ser extraño, como un extraterrestre. Lo que nos pasa, me parece a mí, es que en nuestra sociedad se ha renunciado abierta o solapadamente a pensar.

test

según mi test pues a la ves me distraigo cuando los profesores explican, pero soy bueno memorizando los ejercicios dependiendo de como de se realiza, practicas dependiendo la dificultad etc...

Importancia del aprendizaje

El aprendizaje es parte de nuestra vida cotidiana ya que con ella podemos realizar  todo lo que se nos presente pues  cada día dependemos de ella y aprendemos. El aprendizaje nos da el proceso de adquisición del conocimiento al aprender  habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.

El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.

El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta.

Al igual de que tiene sus propias características de la nos guiamos para poder aprender o entender lo que se necesita aprender

Aprendizaje receptivo: el alumno recibe el contenido que ha de internalizar, sobre todo por la explicación del profesor, el material impreso, la información audiovisual, los ordenadores.

Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o tutorado por el profesor.

Aprendizaje memorístico: surge cuando la tarea del aprendizaje consta de asociaciones puramente arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente. Supone una memorización de datos, hechos o conceptos con escasa o nula interrelación entre ellos.

Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.

Tzuc poot Alexander de jesus

http://definicion.de/aprendizaje/

http://www.pedagogia.es/tipos-de-aprendizaje/

analogias, trabalenguas, oraciones incompletas, sinonimos y antonimos.

analogias

1-.Aleta es a pez como brazo es a humano.

2-.Manzana es a árbol como hijo es a padre.

3-.León es a sabana como tiburón es a mar.

4-.Zapatos es a pie como guante es a mano.

5-.Luna es a noche como sol es a día.

6-.Bush es a capitalismo como Fidel Castro es a comunismo.

7-.Comida es a humano como gasolina es a auto.

8-.Ojo es a alma como ventana es a casa.

9-.Hojas es a libro como teclas es a piano.

10-.Tristeza es a lágrima como sonrisa es a alegría.

trabalenguas:

1.Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito, en la calva de un calvito Pablito clavó un clavito.

2.Hay chicas chachareras que chacotean con chicos chazos. Y un chico mete al chillón de la chepa un chichón por chirrichote, y el chiste, y lo chocante, es que la chepa se le ha chafado con la hinchazón del chirlo.

3.Tres tristes tigres tragan trigo en un trigal, en un trigal tragan trigo tres tristes tigres.

4.Poquito a poquito Paquito empaca poquitas copitas en pocos paquetes.

5.Un tubo tiró un tubo y otro tubo lo detuvo. Hay tubos que tienen tubos pero este tubo no tuvo tubo.

6.El volcán de parangaricutirimícuaro se quiere desparangaricutiriguarízar, y él qué lo desparangaricutiricuarízare será un buen desparangaricutirimízador.

7.Compadre de la capa parda, no compre usted más capa parda, que el que mucha capa parda compra, mucha capa parda paga. Yo que mucha capa parda compré, mucha capa parda pagué.

8.De Guadalajara vengo, jara traigo, jara vendo, a medio doy cada jara. Que jara tan cara traigo de Guadalajara.

9.Juan tuvo un tubo, y el tubo que tuvo se le rompió, y para recuperar el tubo que tuvo, tuvo que comprar un tubo igual al tubo que tuvo.

10.Si la sierva que te sirve, no te sirve como sierva, de qué sirve que te sirvas de una sierva que no sirve.

oraciones incompletas

a) Me gustaría ir a un concierto de un grupo de rock nacional por ejemplo ____________.

b) Podría UD. __________ a qué hora es …

c) Por _______ Judas traicionó a Cristo. Sí sólo por unas monedas de oro.

d) _________. Es el grito de los aficionados cuando su equipo anota.

e) El _________ del Perú es rico en peces, marisco y plancton.

f) Bryce ha dicho “Lo mejor de mi vida han sido y serán mis __________”

g) Un grave problema amenaza a la población mundial ____________ .

h) La función de matinée cuesta la __________ esta oferta será por un mes.

i) _______________ era todo lo que decía la tarjeta. Hasta ahora me pregunto quién la habrá enviado.

Las semillas de la maceta ya han __________________________ .

a) nacido b) mandado c)brotado d)germinado

La respuesta es d, pues germinando es la palabra precisa para la situación.

sinonimos :

1.olor- aroma, perfume

2orar -rezar

3.ornato -adorno

4.paciente- tolerante

 5.parar -detener

 6.partir- dividir

 7.pedazo- trozo

 8.pomposo- ostentoso

 9.premura- apuro

10.previo- anterior

antonimos :

1. Aburrir = divertir

2. Aceptar =rechazar

3. Acceso = salida

4. Aceitar = desengrasar

5. Acentuar = atenuar

 6. Acicalar = descuidar

 7. Acertar = confundir

8. Acortar = ampliar

9. Acosar = liberar

10. Actual = pasado

  http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/96-ejemplo_de_antonimos.html

HABILIDAD VERBAL

La habilidad verbal positiva, aquella imparable y que jamás nadie podrá detener, se basa en la verdad, en ofrecer los mejores argumentos, sobretodo haciendo referencia al cáliz humano. ¿Quien dice que no se puede sacar lo mejor de las cosas beneficiando además a la gente? Quién diga eso es tonto.

Si quieres que tus empleados trabajen más, puedes hacerlo valorándolas y ofreciéndoles descansos. Si les manipulas con habilidad verbal negativa y les metes presión, lo único que conseguirás es una bajada de rendimiento.

A la hora de utilizar la habilidad verbal hay que ser honesto e inteligente. Si tú mismo no estás a favor de lo que dices o tienes dudas al respecto es porque tienes que re-enfocar la manera en la que tratas un asunto y solo así conseguirás una habilidad verbal sin precedentes.

Serás capaz de hacer discursos y hablar sobre temas en los que los demás solo podrán abrir la boca para asombrarse y en los cuales, solo te podrán rebatir tus argumentos demostrando que son malas personas y entonces ahí estarás tú con tu habilidad verbal impresionante para rematarlos y ganar.

A veces me gusta ver un programa sobre juicios que hacen en la televisión porque salen casos en las que una persona lleva claramente la razón. Pero el público siempre se divide en 2 y exponen sus argumentos, por muy absurdos que sean. (es tele basura  por eso les obligan a dividirse en dos y gritar en vez de argumentar).

Y de esos discursos-gritos absurdos aprendes mucho porque te das cuenta que la mayoría de la gente tiene una habilidad verbal completamente nula. Y solo con que aprendas un poco de habilidad verbal serás capaz de ganar cualquier conversación y ser un auténtico líder humano.

Si tu mientes y engañas con tu habilidad verbal, a medio o largo plazo (incluso a corto) se volverá en tu contra. Si prometes mucho y luego no haces nada terminarán echándote o revelándose contra ti. 

un ejemplo de dicha habilidad verbal y como marca la diferencia de una forma descomunal En Cataluña (una región de España), un político, mano derecha del presidente de Cataluña dijo que, habría que implementar el copago para hacer sostenible la sanidad pública y gratuita. Justificando que tiene un gasto  desproporcionado y un largo etcétera. La gracia de dicha habilidad verbal es la palabra usada: “copago”. Que parece como que pagas por algo que antes era gratis del todo y no es así, porque los españoles ya pagan la sanidad con impuestos.

Así que tendría que llamarse: “REPAGO”, pero claro, eso no queda bien, no queda bonito y no queda elegante a la hora de vender mentiras. Así que el cambio de una sola palabra hace que muchos tontos sonrían delante de la TV y como marionetas asientan. Da igual que haya sueldos exagerados de políticos de por vida, que gocen de derechos más prestigiosos que un rey, que la corrupción esté disparada por las nubes, que muchos poderosos tengan millones y millones de euros ilegales en cuentas suizas en vez de ir a impuestos, que quienes quieren implementar sanidad privada tengan intereses públicos con sanidad privada y les interesa meterla ahí para sacar tajada. Eso no lo dicen, y sabes por qué. Eso es habilidad verbal negativa.

DESCRIPCION DEL LENGUAJE Y SU IMPORTANCIA

El lenguaje es importante porque es la forma en que no es expresamos, al practicarlo porque siempre la vamos a utilizar al igual que el lenguaje no verbal que esa es la que nos comunica en base a señales como expresiones, contacto visual con palabras claves para que las demás personas puedan entenderse entre sí como los mudos que se comunican por medio de sus manos las (señas). Esto al igual que el lenguaje verbal solo que este pues se basa en el tipo de sonido, fonema, signos con significados gramaticales, significados de las palabras pues el lenguaje que recoge las unidades y reglas de conversación que los hablantes disponen para formar su mensaje. Por tanto equivale al código y es común a todos los hablantes de un idioma, tiene un carácter social. El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el cerebro. Estas funciones están relacionadas con lo denominado como inteligencia y memoria lingüística. La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales, ya que si bien estos últimos también se comunican entre sí, lo hacen a través medios instintivos relacionados a diferentes condicionamientos que poca relación tienen con algún tipo de inteligencia como la humana.

MURAL

TECNICAS PARA MEJORAR LA MEMORIA

Asociación

Por medio de este método para memorizar relacionas o unes una información nueva con alguna otra que ya está dentro de tu “archivo de memoria”.

Cada persona tiene su propio archivo de memoria con imágenes mentales de cosas que ha ido archivando desde su niñez, y estos archivos tienen almacenados imágenes visuales, olores, sabores, sensaciones e incluso emociones.

Cuando deseas recordar alguna información, en forma natural la asocias con algún elemento de tu archivo previo de memoria. Para que sea más efectiva esta asociación debes ser consciente de lo que quieres recordar y utilizar más de un elemento de ese enorme archivo de memoria que ya posees.

Visomotora

Consiste en memorizar objetos o figuras para que luego se puedan reproducir.

Generalmente cuando no recordamos algo asociado a la memoria visual es porque no nos hemos concentrado lo suficiente para observar con detalle sus características y esto hace que la memoria no tenga suficientes datos o información correcta para almacenarla así que cuando queremos recordarla no existe en nuestra mente la información que estamos buscando.

Fotografía Mental

Es la que habitualmente nos ayuda a entender mucho mejor el mundo que nos rodea, pero no siempre se puede percibir con nuestros otros sentidos sensoriales y siendo este uno de los más importantes para mejorar la memoria y la inteligencia, tenemos que enfocarnos en desarrollarla.

Por imagen

Sirve para tratar de recordar al momento instante algo que hemos olvidado, por ejemplo alguna imagen que siempre vemos y vemos nunca se nos va a olvidar como los verbos en ingles ay personas que viendo la imagen se acuerdan, es por eso el uso de la imagen para tratar de recordar los objetos.

Repetición

En esta se memoriza la información utilizando sus propias palabras. El esfuerzo que se realiza al tratar de recordar la información, sus distintas partes, las ideas principales y los detalles, y el intentar expresar esto con sus propias palabras es precisamente lo que ayuda a la memorización. Es un ejercicio intenso, mucho más que leer un texto y tratar de repetirlo sin comprenderlo, pero mucho mas provechoso.

niveles de la memoria

Largo plazo: es prácticamente limitada tanto en capacidad como en duración. La información es fundamentalmente para la posterior utilización. Para poder mantenerla es necesario crear asociaciones entre lo que se quiere recordar ahora y algo que ya se sabe.

Corto plazo: contiene una capacidad limitada de material activo, realmente todo lo que aprendemos pasa por el corto para llegar al largo plazo con frecuencia sucede que falseamos los recuerdos y lo olvidamos, la memoria a corto plazo es fundamental, porque si no tendríamos que aprender las cosas una y otra vez.

fases de la memoria

Fijación: es utilizado en psicoanálisis para denominar la lizacion de la libido a determinadas personas, imagos o representaciones psíquicas del objeto. Hace que la libido se una fuertemente a personas u objetos determinando modos de satisfacción.

Es.wikipedia.org/../fijaci%25c3%25b3n

Repetición: repetir la información que se está memorizando utilizando uno sus propias palabras. El esfuerzo se realiza al tratar de recordar la información las ideas, detalles esto con sus propias palabras lo que ayuda a la memorización.

www.aulafacil.com/../lecci13.htm

Conservación: una vez fijados en la conciencia los hechos de la impresión vivamente, deben ser conservados, para poderlos revivir en su oportunidad.

Neurociencias2.tripod.comlid4.html

Reproducción: Cuando recordamos fácilmente y con toda claridad un acontecimiento cualquiera, no se nos ocurre detenernos a pensar en los sostenes de la memoria, pero cuando con dificultad recordamos parcialmente alguna cosa, si analizamos un poco esa dificultad, descubrimos la falla y con ella los pilares de la memoria. Tres son estos sostenes fundamentales: la retención, la reproducción y el reconocimiento.

Diariamente pasan por nuestros sentidos millares de excitaciones, desde los innumerables ruidos de la calle hasta los olores más delicados o desagradables. Sin embargo, no los recordamos todos, y si llegada la noche quisiéramos hacer un balance de las percepciones del día, llegaríamos a la conclusión de que recordamos una pequeña porción de las excitaciones recibidas, y esta porción corresponde a aquellas excitaciones que más nos impresionaron, ya sea por agradables o desagradables: el estrépito de un choque, el delicado aroma de una esencia, el color de un paisaje. Esto nos enseña que nosotros no retenemos todo lo que nos llega por los sentidos, sino solamente aquello que más cautivó nuestra atención.

http://www.escolar.com/lecturas/los-seres-vivos/origen-e-importancia-de-la-memoria/pilares-de-la-memoria.html

reconocimiento: La memoria de reconocimiento es la que nos permite identificar algo que hemos percibido anteriormente, como el rostro de una persona, la calle por la que hemos paseado...

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Memoria-Tipos.htm

olvido: Es una acción involuntaria que consiste en dejar de recordar información adquirida. También se le considera como un fracaso de transferencia de información entre la memoria a corto plazo y la memoria de largo plazo. Cabe recordar, que los recuerdos que la memoria olvida, en realidad no se elimina totalmente, es decir no desaparecen; sino que pasan al plano inconsciente, es por eso que las personas tienden a recordar que han olvidado algo, sin saber que olvidaron.

tipos de memoria

Sensitiva: se denomina memoria sensitiva a la habilidad de retener impresiones de formación sensorial después de que el estimulo original haya cesado.

Hace referencia a objetos detectados por los receptores sensoriales los cuales son retenidos temporalmente en los objetos sensoriales que a su vez poseen una gran capacidad de almacenamiento de información pre categorial.

Es.wikipedia.org/../memoria_sensorial

Intelectual: es la capacidad para retener y reproducir conocimientos se llama también, verb-social, porque los aprendizajes suelen ser de tipo verbal.

Html.rincondelvago.com/memoria_6.html

Afectiva: sentimientos con una carga emocional especial que reaparecen cada vez que se recuerda una experiencia previa significativa.

www.esacademic.com/../memoria

Motriz: es el lugar donde se encuentran almacenada la información que constantemente estamos repitiendo como un movimiento o un gesto.

Karatedolavictoria.es.tl/foros/them…



la pequeña semilla en el safalto

En este evento se proyecto el documental titulado La pequeña semilla en el asfalto de la cual se trato de los niños indígenas de diferentes etnias de Chiapas que salen de sus comunidades de origen para poder llegar a la ciudad y motivarse para cumplir su sueño de lograr una vida digna y justa, en la que ellos buscan el conocimiento y tener un trabajo en la cual ellos pueden ayudar a sus familiares. Y tener nuevas comunidades para ayudar a las personas que quieren estudiar. Varios de estos jóvenes lograron su meta yendo a talleres como pintura, la ganadería etc.… para así poder llegar a tener un diploma y recibirse de lo que querían llegar hacer.

 

conferencia audiovisual

En este evento se llevo a cabo sobre el cuidado del medio ambienté especialmente en playa del Carmen ya que es una zona turística. Pues afecta al manglar. Como una contaminación peligrosa pues no solo daña a los turistas si no también a los animales acuáticos que habitan en ese lugar y no solo eso sino también a las plantas que viven en el agua o los arboles pues no pueden sostenerse por que `pueden legar a caerse. La misión es tener conciencia para mantener el medio ambiente y no seguir maltratando al medio que nos rodea.

collage percepcion

ejercicios de percepcion

http://www.sabersinfin.com/index.php?option=com_content&task=view&id=723&Itemid=52perceptivos

LEYES

Son las leyes por las cuales los estímulos se estructuran para formar las sensaciones y percepciones. El hombre aprovecha varias estrategias para de procesamiento para interpretar la información visual que recibe acerca de los objetos: Constancia, Figura-Fondo, Buena forma y Agrupamiento.

figura-fondo

El mismo objeto se puede ver como figura o como fondo, dependiendo de cómo se enfoque la atención. Mientras nuestros sentidos y nuestro cerebro actúe con normalidad, el mismo estímulo no se puede ver como figura y fondo al mismo tiempo, sino sucesivamente.

Ley de proximidad

Por este principio, suelen verse formando grupos de objetos que están próximos unos a otros. El observador no los considera como figura aislada sino como conjunto o agrupación.

Ley de semejanza

Expresa la tendencia a agrupar aquellos que son parecidos en su forma, tamaño o alguna otra propiedad.

Ley del cierre

 Se define como el llenar un vacío en la información. Una persona recibe información "incompleta", pero suficiente como para poder completar el estímulo

 Ley de Simetrías

Los elementos visuales que constituyen formas regulares, simples y bien equilibradas se consideran pertenecientes al mismo grupo, o sea la propiedad simétrica

http://es.scribd.com/doc/6982556/leyes-de-la-percepcion

FACTORES

FACTORES INTERNOS:

Entendemos por factores internos de selección a todos los elementos internos. Podemos establecer:

Las motivaciones: Nuestras tendencias, intereses y gustos son un factor importante en la selección de estímulos perceptivos. Estamos en cierta manera predispuestos a percibir aquellas cosas que motivan nuestra atención.

Las experiencias pasadas: toda nuestra vida pasada a estado llena de experiencias y vivencias personales. No es de extrañar su gran influencia en el proceso de nuestras percepciones.

Las necesidades: También las necesidades personales influyen de manera notable y perceptiva en percepciones si padecemos hambre o sed percibimos inmediatamente todos aquellos estímulos.

El ambiente cultural: No cabe duda una de las cosas que más modifican nuestras percepciones es nuestro propio ambiente y el grupo social al que pertenecemos.

FACTORES EXTERNOS DE SELECCIÓN:

La intensidad y tamaño del estímulo: Cuanto mayor es la intensidad y el tamaño más pronto la percibimos.

El contraste: Cada vez que se producen un contraste entre nuestra situación presente y la habitual o una situación nueva, captamos la diferencia: Ejemplo: calor y frío.

La repetición: la repetición es constante en las cosas. Van grabándose en la memoria. Todos los seres vivos son muy sensibles a la captación del movimiento y el hombre no es una excepción en este caso. Los animales se ponen en guardia en la percepción de cualquier movimiento.

://www.monografias.com/trabajos18/la-per

LA PERCEPCION

La percepción es el primer proceso cognoscitivo, a través del cual los sujetos captan información del entorno, la razón de ésta información es que usa la que está implícita en las energías que llegan a los sistemas sensoriales y que permiten al individuo animal (incluyendo al hombre) formar una representación de la realidad de su entorno. La luz, por ejemplo codifica la información sobre la distribución de la materia-energía en el espacio-tiempo, permitiendo una representación de los objetos en el espacio, su movimiento y la emisión de energía luminosa.

A su vez, el sonido codifica la actividad mecánica en el entorno a través de las vibraciones de las moléculas de aire que transmiten las que acontecen en las superficies de los objetos al moverse, chocar, rozar, quebrarse, etc. En este caso son muy útiles las vibraciones generadas en los sistemas de vocalización de los organismos, que transmiten señales de un organismo a otro de la misma especie, útiles para la supervivencia y la actividad colectiva de las especies sociales. El caso extremo es el lenguaje en el hombre

El olfato y el gusto informan de la naturaleza química de los objetos, pudiendo estos ser otras plantas y animales de interés como potenciales presas (alimento), depredadores o parejas. El olfato capta las partículas que se desprenden y disuelven en el aire, captando información a distancia, mientras que el gusto requiere que las sustancias entren a la boca, se disuelvan en la saliva y entren en contacto con la lengua. Sin embargo, ambos trabajan en sincronía. La percepción del sabor de los alimentos tiene más de olfativo que gustativo. Existe en realidad como fenómeno psíquico complejo, la percepción, el resultado de la interpretación de esas impresiones sensibles por medio de una serie de estructuras psíquicas que no proceden ya de la estimulación del medio, sino que pertenecen al sujeto. En la percepción se encuentran inseparablemente las sensaciones con los elementos interpretativos. dentro de este analisis es tener la capacidad para recibir mediante los sentidos las imagenes o sensaciones externas o comprender y conocer algo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3n

LA ATENCIÓN

La atención es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración. Desde el punto de vista de la psicología, la atención no es un concepto único, sino el nombre atribuido a una variedad de fenómenos. Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia. Por otro lado, la atención es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.

En muchos casos actúa de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cerebral izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho. El estar atento ("poner atención" o "prestar atención") tampoco es un comportamiento único del ser humano.

http://es.wikipedia.org/wiki/Atenci%C3%B3n

TIPOS DE ATENCÓN

Atención selectiva: esta atención es la habilidad que tiene un individuo para responder a los aspectos que requiere una determinada situación o actividad y lograr apartar a todas aquellas que no resulten indispensables para llevarlas a cabo.

Atención sostenida: esta clase de atención se da cuando una persona necesita permanecer consciente sobre los requisitos para llevar a cabo una determinada actividad y poder desempeñarla durante un largo período de tiempo.

Atención dividida: alude a aquella habilidad que tiene una persona de atender a por lo menos dos estímulos al mismo tiempo. También se le llama atención divida aquella que, frente a una carga de estímulos, el individuo logra repartir sus recursos atencionales para así poder desempeñar una tarea compleja.

Atención involuntaria: ésta está vinculada con el surgimiento de algún estímulo que resulte nuevo, significativo y fuerte que, tras la monotonía o repetición, desaparece. Esta atención se caracteriza por ser emocional y pasiva ya que la persona no se dirige hacia el objeto o situación intencionalmente ni tampoco ejerce ningún tipo de esfuerzo. Además, esta atención no está vinculada con los motivos, necesidades o intereses inmediatos del individuo.

Atención voluntaria: es la desarrollada a lo largo de la niñez, por medio del aprendizaje escolar y el lenguaje. La atención voluntaria se alcanza luego de que el niño tiene la capacidad de señalar objetos así como también nombrarlos independientemente de sus padres. Esto indica entonces que la atención voluntaria es el resultado del desarrollo de la involuntaria y, una vez adquirida, el individuo pasa de una a otra constantemente.

http://www.tiposde.org/general/518-tipos-de-atencion/